Soutenance de thèse de DERDAB Ahmed
Titre de thèse
Le travail réel des personnels de direction de collèges REP+ à Marseille : un décalage maximal entre prescriptions professionnelles et contexte social
The actual work of management staff in REP+ colleges in Marseille: a maximum gap between professional requirements and social context
Résumé de la thèse
Cette recherche s'intéresse aux personnels de direction exerçant en éducation prioritaire dans le réseau académique Marseille - Vieux-Port, un territoire parmi les plus précarisés de France métropolitaine. Elle cherche à comprendre comment ces acteurs exercent leurs missions dans un environnement marqué par la pauvreté, la fragilité sociale et la complexité institutionnelle.
À partir d'entretiens menés auprès de treize personnels de direction, cette étude met en lumière un métier profondément transformé par les réalités du terrain. Les personnels de direction y exercent dans un contexte sous contrainte où chaque décision, chaque interaction, a des conséquences directes sur des élèves et des familles en grande difficulté. Leur engagement dépasse largement la gestion administrative et les prescriptions du métier : ils doivent maintenir le cadre scolaire, soutenir les équipes, tisser du lien avec les familles et coopérer avec des partenaires extérieurs pour répondre à des besoins qui dépassent le champ de l'école.
Les résultats montrent que leur action repose sur trois dimensions majeures : un engagement professionnel intense souvent proche du surinvestissement, un pilotage sous contrainte où l'autonomie reste encadrée par les prescriptions institutionnelles et enfin un pilotage intersectoriel rendu nécessaire par la complexité des situations rencontrées.
Ces personnels apparaissent comme les garants d'équilibres fragiles, acteurs du lien social et du maintien de la continuité éducative dans des territoires où l'école constitue souvent le dernier repère. Leur action, profondément humaine, témoigne d'un engagement quotidien remarquable mais questionne aussi la soutenabilité d'un modèle fondé principalement sur l'énergie individuelle.
Thesis resume
This research focuses on management staff working in priority education in the Marseille-Vieux-Port academic network, one of the most disadvantaged areas in metropolitan France. It seeks to understand how these professionals carry out their duties in an environment marked by poverty, social fragility, and institutional complexity.
Based on interviews with thirteen management staff, this study sheds light on a profession profoundly transformed by the realities on the ground. Management staff operate in a context of constraints where every decision, every interaction, has direct consequences for students and families in great difficulty. Their commitment extends far beyond administrative management and professional requirements: they must maintain the school environment, support teams, build relationships with families, and collaborate with external partners to meet needs that extend beyond the school. The results show that their actions are based on three major dimensions: intense professional commitment, often bordering on overinvestment; management under constraints where autonomy remains regulated by institutional requirements; and finally, intersectoral management made necessary by the complexity of the situations encountered.
These staff members appear to be the guarantors of fragile balances, actors in social cohesion and the maintenance of educational continuity in areas where school is often the last point of reference. Their deeply human actions demonstrate remarkable daily commitment but also call into question the sustainability of a model based primarily on individual energy.