Soutenance de thèse de ILBOUDO Tene Germaine

Résumé de la thèse

La qualité de l'éducation constitue le leitmotiv de toutes les politiques nationales en matière de gouvernance du système éducatif. Une des principales actions innovantes consiste à garantir l'accompagnement pédagogique des enseignants pour améliorer la qualité de l'éducation au Burkina-Faso. L'objectif de cette étude est de faire un point sur la manière dont les conseillers pédagogiques exercent l'activité d'accompagnement comme un apport aux enseignants dans leur métier. Nous avons voulu savoir ce qu'il en est avec le dispositif « suivi-accompagnement » des enseignants mis en place depuis des décennies. Ce travail d'investigation s'inscrit dans un cadre théorique qui définit le concept d'accompagnement en relation avec les notions de professionnalisation et du développement professionnel. Pour ce faire nous avons utilisé une méthode d'enquête en privilégiant une approche mixte : des entretiens visant à recueillir des propos du vécu professionnel, suivi d'une étude complémentaire par questionnaire. Les résultats obtenus, dans un premier temps, ont fait ressortir des difficultés liées à la formation en question. Ils ont permis de noter qu'il existe un décalage entre leur conception du discours et leurs expériences réelles. Dans un deuxième temps, les résultats ont aussi montré trois (3) importantes fonctions que jouent les conseillers pédagogiques : i) une fonction d'intermédiaire qui consiste à assurer la fonction entre la direction, les décideurs des instructions et les enseignants ; ii) une fonction de guidage (ils conduisent les enseignants à l'exploration d'approches pédagogiques) iii) une fonction administrative (ils vérifient également les ressources pédagogiques utilisées par les enseignants). Nonobstant multiples retombées, les enquêtés soulignent des difficultés pas moindres liées au dispositif «suivi- accompagnement». Enfin, La majorité des sujets considère que l'accompagnement devrait adopter une autre forme davantage centrée sur l'évolution des habiletés de l'enseignant que sur le contrôle de ses actions. Pour cela, ils convoitent un autre paradigme de l'accompagnement différent de celui actuel qui fait de l'enseignant un exécutant des ordres. L'accompagnement des enseignants tout au long de leur carrière est une nécessité au Burkina Faso pour favoriser l'amélioration de la qualité de l'éducation.