Madame Clémence MOPIN / PhD

Skills

COMPETENCES EN GESTION DE PROJET: Au cours de mon contrat doctoral, j'ai eu l'occasion de participer à l'élaboration de plusieurs projets : 1/ Projet ITN (Actions Initial Training Networks) - Marie Sklodowska-Curie Actions Au cours de l'année 2013/2014, j'ai eu l'opportunité de travailler à l'élaboration du projet européen FORANTEN (FORensic ANThropology European Network). L'objectif de ce projet était de mettre en place des collaborations interdisciplinaires et internationales entre les différents acteurs européens de l'Anthropologie médico-légale pour favoriser le développement des formations et de la cherche dans cette discipline. La finalité de ce programme était de pouvoir harmoniser les pratiques à l'échelle européenne en mettant en œuvre des méthodologies standardisées et en donnant une impulsion aux recherches complémentaires. Malheureusement, malgré tous nos efforts, en obtenant une note de 83,5% FORANTEN n'a pas pu être financé mais le compte rendu du comité européen d'évaluation a été positif, particulièrement concernant la qualité scientifique du projet. 2 / Projet FSDIE (Fonds de Solidarité et de Développement des Initiatives Etudiantes) Au cours de l'année 2017/2018, j'ai eu l'opportunité d'être le porteur d'un projet FSDIE. L'objectif de ce projet était de pouvoir financer l'accueil du Pr. Ubelaker, anthropologue biologiste et médico-légal de renommée mondiale, pour donner une conférence en Anthropologie médico-légale et permettre aux étudiants d'Aix-Marseille Université d'y assister gratuitement. La mise au point de ces projets a affermi mes capacités à travailler en équipe avec des chercheurs ou des professionnels issus de disciplines différentes. FORANTEN faisant intervenir 18 participants répartis sur toute l'Europe (11 pays différents), a été pour moi, en outre, une expérience unique pour apprendre à travailler en réseaux sur échelle internationale. Les motivations pour ces deux projets consistaient en la recherche de financements. De ce fait j'ai pu apprendre à budgéter un projet, que ce soit sur du long terme (4 ans pour FORANTEN) ou pour un évènement plus ponctuel (5 jours pour le FSDIE). COMPETENCES ADMINISTRATIVES: Durant ma dernière année de licence j'ai eu la chance de devenir tutrice pour l'accueil des étudiants étrangers à l'Université du Havre. Ce travail consistait à accueillir et faciliter l'installation d'une dizaine d'étudiants étrangers en France en réalisant pour eux un certain nombre démarches administratives (Etat des lieux à l'arrivée et à la sortie des studios, construction des dossiers de CAF, ouverture de comptes bancaires, ouverture de lignes mobiles, ouverture des comptes EDF, aide à la signature des contrats pédagogiques, visite de l'Université, gestion des problèmes au cours du semestre.). Cette expérience m'a beaucoup appris tant sur le plan humain que sur le plan administratif. La maitrise de l'anglais y était bien évidemment indispensable. Il me fallait également prendre des initiatives, être bien organisée, et bien gérer mon planning, pour être en mesure de traiter consciencieusement le dossier de chaque étudiant, tout en menant en parallèle mes études. Par la suite, au cours de mon contrat doctoral, j'ai été élue représentante du collège des doctorants au conseil de laboratoire de l'UMR 7268, et nommée représentante du collège des doctorants de l'UMR 7268 au conseil de l'école doctorale « Sciences de l'environnement », ED 251. Il s'agissait de représenter les intérêts et les points de vue des doctorants de mon unité, de faire remonter au conseil leurs attentes et de leur part des décisions et débats du conseil. Ces deux expériences ont été très formatrices. Elles m'ont permis d'acquérir de meilleures connaissances en ce qui concerne le mode de fonctionnement interne d'une école doctorale, d'un laboratoire de recherches scientifiques et du système universitaire plus généralement. COMPETENCES LINGUISTIQUES Dès le début de notre cursus scolaire, on nous avise de l'importance de maîtriser les langues étrangères pour s'assurer un avenir professionnel et voyager à travers le monde en toute sérénité. Au cours de mes études j'ai pu me rendre compte de la véracité de ces faits. Mon cursus m'a permis d'apprendre les bases élémentaires de l'Espagnol, troisième langue la parlée au monde ; mais surtout de maîtriser la langue anglaise. Cette langue universelle est un véritable outil de travail en Sciences, y compris en Anthropologie biologique pour : - maintenir une veille scientifique efficace - diffuser ses travaux de recherches avec un large spectre d'action - échanger avec la communauté scientifique lors des colloques et congrès internationaux. Consciente du caractère déterminant de cette langue, j'ai tenu à apprendre, à alimenter mes connaissances en effectuant de multiples séjours linguistiques, et à valider mes acquis par l'intermédiaire de diplômes passés tout au long ma formation (cf. Documentation) : • 2004: Preliminary English Test (PET) • 2007: Test of English For International Communication (TOEIC) • 2008 : Course Certificate de malte • 2010 : Certificat de compétences en langues de l'enseignement - Niveau 1 - Langue anglaise • 2010 : Certificat de compétences en langues de l'enseignement - Niveau 2 - Langue anglaise • 2010 : Test of English as a Foreign Language (TOEFL) COMPETENCES EN ENSEIGNEMENT: Au cours de mon contrat doctoral j'ai eu l'occasion de participer à l'encadrement de stages de travaux pratiques en ostéologie (TP reconnaissance osseuse – os entiers/fragmentés) destinées aux étudiants de licence 3 et de master 1. Pour ces stages le rôle des encadrants était de : - Transmettre des méthodes pédagogiques pour identifier et latéraliser les os - Ecouter et répondre au mieux aux questions de chacun J'ai également eu l'occasion d'encadrer deux stages de morphométrie géométrique pour des étudiants en master 1. Pour ces stages il m'a fallu : - prendre en compte les connaissances initiales des étudiants pour concevoir et mettre au point un enseignement en morphométrie géométrique. - concevoir un planning logique et équilibré entre la part de travail technique (traitement et analyse) et la part de travail scientifique (interprétation) - construire des protocoles de traitement clairs et détaillés pour que les étudiants puissent mener leur travail de façon autonome - rester disponible pour résoudre les problèmes et expliquer de façon pédagogique les points à éclaircir

Techniques

Mes travaux de recherches scientifiques en master et en thèse m'ont amenée à savoir maitriser plusieurs logiciels. Le post-traitement de données de CT-Scan m'a conduite à utiliser Image J et Avizo pour de segmenter et reconstruire des surfaces osseuses, effectuer des mesures (linéaires ou non) sur ces structures 3D, et enfin enregistrer les coordonnées de points-repères sur ces dernières. Pour l'analyse statistique et morpho-géométrique de mes données, Rstudio est rapidement devenu indispensable. Cet outil m'a en effet donné accès à tout un panel de packages spécifiques à mon domaine de recherches (packages geomorph, shapes, Morpho, Momocs etc.). Enfin, parce que les recherches bibliographiques et la veille scientifique impliquent généralement de devoir gérer plus d'une centaine de références. Endnote s'est présenté comme atout essentiel pour enregistrer, trier et partager mes références avec mes collaborateurs. La liste des programmes et logiciels que je maîtrise à l'heure actuelle est présentée ci-dessous LOGICIEL ou PROGRAMME / NATURE Pack Microsoft Office / Suite bureautique Avizo / Traitement et exploration 3D des données scientifiques Rstudio / Traitement et analyse statistique des données scientifiques Image J / Traitement et analyse d'images MorphoJ / Morphométrie géométrique Endnote / Gestion bibliographique Photoshop / Retouche des photographies et images numériques